Creación de relatos autobiográficos, contenidos de 4º y 5º grado. Con un grupo en las actividades extracurriculares, comenzamos a explorar Scratch, pero fue interrumpido con la PANDEMIA. Con personajes libres (fotos personales), y las actividades producidas en este período, crear y dar vida a sí mismos.
Ningún conocimiento previo.
Objetivos pedagógicos
Apropiación de creaciones textuales durante el período pandémico, apropiación de recursos Scratch.
Materiales necesarios
Computadores del laboratorio de computación, cámara o teléfono celular para el registro de estudiantes.
Preparación
Impresión de las actividades enviadas a la Unidad Escolar, registros fotográficos para crear movimientos, alimentando las máquinas con este material.
Realización de la actividad
Este grupo asiste a clase en dos turnos, mañana y tarde en el periodo extracurricular:
1ra clase: Se presentará el desafío de dar vida a las autobiografías escritas y revisadas por los profesores. Discusión y organización de ideas principales.
2da clase: Presentar el banco de imágenes de scratch, pruebas de uso para el cambio de imagen durante la creación.
3ra clase – Orientar la realización de los registros fotográficos con los movimientos que deben tener sus personajes.
4ta clase - Instrucción para guardar imágenes en la computadora y en el banco de scratch, exploración libre para iniciar la creación.
5ta clase - Creación de autobiografías
Discusión y reflexión con los alumnos
¿Tu texto es coherente? ¿Puedes crear una animación que tenga sentido para la gente que la mira? ¿Puedes convertir esto en un juego? ¿Qué ideas puedes agregar a este proyecto?
Que salió bien
La creación del texto y el incentivo a usar Scratch, individualmente, orientado remotamente durante el período de distanciamiento.
Que se puede mejorar
Todavía no puedo calificarlo. Pero estoy segura y tengo informes de mucha ansiedad por regresar al laboratorio.
